教有道:道在此處有三解。 一、道即道德規范，也就是說教師為教應有起碼的職業道德和操守，所謂“德為世范”說的正是同一個道理。 二、道即方法。      《學記》中說:“大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教所由興也”�！秾W記》 強調的教學之法即:“追時、 循序、切磋”等，對21世紀的中學教育，仍然富于啟迪意義。三、道即規律。為人師者只有掌握了教學的規律，才能“學為人師”，這是為學的最高境界。

 

身為范:學高為師，身正為范。教師是學生的示范，作為知識的傳播者，學生的榜樣，其行為對學生有很好的示范作用，“其身正，不令而從。”作為一個合格的教師，既要言傳，又要身教。教師應以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。這是對教師自身的一種激勵，也是一個標準。